海南省人民政府辦公廳關于加快發(fā)展民族教育的實施意見

瓊府辦〔2016〕301號

各市、縣、自治縣人民政府，省政府直屬各單位：

為貫徹落實《國務院關于加快發(fā)展民族教育的決定》(國發(fā)〔2015〕46號)和第六次全國民族教育工作會議精神，進一步加快推進我省少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展，經(jīng)省政府同意，結(jié)合我省實際，提出如下實施意見。

一、指導思想、基本原則和目標任務

(一)指導思想。

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神以及習近平總書記系列重要講話精神，按照“四個全面”戰(zhàn)略布局，認真貫徹黨的教育方針和民族政策，深入落實黨中央、國務院和省委、省政府的決策部署，以立德樹人為根本，以服務脫貧、改善民生、凝聚民心為導向，保障少數(shù)民族和民族地區(qū)群眾受教育權(quán)利，提高少數(shù)民族群眾科學文化素質(zhì)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力培育和弘揚社會主義核心價值觀，維護民族團結(jié)和社會穩(wěn)定，為民族地區(qū)打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，為加快海南國際旅游島建設，實現(xiàn)海南科學發(fā)展、綠色崛起提供人才支持和智力支撐。

(二)基本原則。

——堅持黨的領導。堅定不移地把黨的政治領導、思想領導、組織領導貫穿到民族教育工作的全過程和各方面，堅持社會主義辦學方向，堅持中國特色社會主義道路，堅持維護祖國統(tǒng)一，堅持各民族一律平等，打牢中華民族共同體思想基礎，鞏固和發(fā)展平等、團結(jié)、互助、和諧的社會主義民族關系。

——堅持優(yōu)先發(fā)展。對民族教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先謀劃，財政資金投入優(yōu)先保障，公共資源配置優(yōu)先安排。發(fā)揮中央統(tǒng)籌支持作用，激發(fā)民族地區(qū)內(nèi)生潛力，普惠性政策向民族教育傾斜，制定特殊政策重點支持民族地區(qū)教育快速發(fā)展，保障各族群眾共享教育改革和發(fā)展成果。

——堅持分類指導。綜合考慮民族因素和區(qū)域因素，完善差別化區(qū)域政策，分區(qū)規(guī)劃，分類指導，夯實發(fā)展基礎，縮小發(fā)展差距，促進教育公平，推進民族教育全面發(fā)展。

——堅持提升質(zhì)量。加強宣傳，營造民族地區(qū)尊師重教的濃厚氛圍。適應海南發(fā)展總體戰(zhàn)略和“一帶一路”建設需要，優(yōu)化教育布局，科學配置資源，保障民族地區(qū)教育用地，提高教育質(zhì)量，提升少數(shù)民族和民族地區(qū)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造幸福生活能力，促進民族教育與經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。

——堅持依法治教。依據(jù)國家法律法規(guī)，運用法治思維和法治方式深化民族教育綜合改革，扎實推進教育行政部門依法行政、學校依法治校，加強法治教育，增強民族師生法律意識。堅持教育與宗教相分離，任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動，不得在學校傳播宗教、發(fā)展教徒、設立宗教活動場所、開展宗教活動、建立宗教組織。

(三)發(fā)展目標。

到2020年，我省民族地區(qū)各級各類教育質(zhì)量和辦學水平有明顯提高，各項指標基本接近或達到全省平均水平，服務民族地區(qū)全面建成小康社會的能力顯著增強。

——學前教育。 基本普及學前教育，建立覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、資源充足、公益普惠、公辦與民辦協(xié)調(diào)發(fā)展、管理規(guī)范的學前教育公共服務體系，學前三年毛入園率達到85%左右。

——義務教育。 進一步提高民族地區(qū)九年義務教育辦學水平，義務教育學校辦學條件基本實現(xiàn)標準化，全面實現(xiàn)縣域內(nèi)義務教育基本均衡，九年義務教育鞏固率達到95%以上。

——高中教育。 大力普及高中教育，高中毛入學率達到90%;實現(xiàn)招生和在校生普職比大體相當，民族地區(qū)中職學校辦學能力和水平進一步提升;力爭民族地區(qū)每個市縣至少建成一所“省一級學校”，每一所普通高中學校有特色發(fā)展且符合高考綜合改革方向的學校課程體系。

——高等教育。 高等教育入學機會不斷增加，民族地區(qū)高考錄取率不斷提高，力爭達到全省平均水平，努力提高少數(shù)民族人口接受高等教育的比例。

——特殊教育。 民族地區(qū)三類殘疾兒童少年義務教育入學率達到85%以上。

——繼續(xù)教育。 積極構(gòu)建繼續(xù)教育平臺，提高民族地區(qū)從業(yè)人員繼續(xù)教育參與率，提升少數(shù)民族終身學習能力。新增勞動力平均受教育年限接近或達到全省平均水平，主要勞動年齡人口平均受教育年限明顯提高。

二、大力夯實民族團結(jié)思想基礎

(四)積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

堅持不懈開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，引導各族學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，樹立正確的國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀，深刻認識中國是全國各族人民共同締造的國家，中華文明是各民族共同創(chuàng)造的文明，中華民族是各民族共有的大家庭。堅持不懈開展法治教育和公民意識教育，把法治教育納入國民教育體系，引導各族學生牢固樹立維護民族團結(jié)和國家統(tǒng)一的法律意識。創(chuàng)新教育載體和方式，開展形式多樣的體現(xiàn)社會主義核心價值觀要求的主題教育實踐活動，提高思想政治教育針對性和實效性。

(五)深入開展民族團結(jié)教育。

堅持不懈開展愛國主義教育和民族團結(jié)教育，引導各族學生牢固樹立“三個離不開”思想(即漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也互相離不開)，使廣大師生自覺維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，不斷增強對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同。按照國家規(guī)定課程設置，開齊開好民族團結(jié)教育課程，有重點、分層次、有針對性地推進民族團結(jié)教育進學校、進課堂、進頭腦，在小學高年級、初中開設民族團結(jié)教育專題課，在普通高中思想政治課程中強化民族團結(jié)教育內(nèi)容，在普通高校、職業(yè)院校(含高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校，下同)開設黨的民族理論與政策課程。編制海南民族歷史地方教材，加深中小學生對海南民族歷史的了解。利用現(xiàn)代信息技術等多種手段，開發(fā)、編譯民族團結(jié)教育教學資源。開展對民族團結(jié)教育工作的專項督導評估。

(六)促進各民族文化交融創(chuàng)新和學生交流交融。

堅持以社會主義先進文化為引領，傳承建設各民族共享的中華文化，繼承和弘揚少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建設各民族共有精神家園。充分發(fā)揮教育在各民族文化交融創(chuàng)新中的基礎性作用，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學教材和課堂教學，加強《海南歷史》等省級地方課程建設，在民族地區(qū)學校、省教育廳直屬中學和普通高等院校開設民族體育藝術選修課程，廣泛開展“民歌、民舞、民服進校園”等特色文化活動。鼓勵支持普通高校、職業(yè)院校積極開發(fā)本省民族優(yōu)秀文化資源，設置相關專業(yè)或課程，開展教學和研究，在各民族文化交融創(chuàng)新中增強學生傳承弘揚民族文化的責任感和使命感。堅持積極開展各族學生體育、文藝、聯(lián)誼等活動，鼓勵少數(shù)民族學生積極參加學校社團組織和文化交流活動，搭建各族學生友好交往平臺，促進不同民族學生相互了解，共學共進。

三、全面提升民族地區(qū)各級各類教育辦學水平

(七)大力普及學前教育。

加快完善民族地區(qū)學前教育公共服務體系建設，穩(wěn)步推進第二期學前教育三年行動計劃和實施第三期學前教育三年行動計劃，通過新建、改擴建、農(nóng)村小學增設附屬幼兒園，支持企事業(yè)單位和集體辦園等方式，擴大公辦學前教育資源。到2020年，民族地區(qū)每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少辦好1所公辦中心幼兒園，人口較多的設立第2所公辦中心園;60名幼兒以上的建制村都有獨立或聯(lián)辦幼兒園，偏遠、人口分散地區(qū)設立巡回支教點。堅持“政府主導，社會參與，公辦民辦并舉”的辦園體制，進一步規(guī)范民族地區(qū)辦園行為，落實公辦學前教育機構(gòu)編制，合理配置幼兒園保教人員。全面開展民族地區(qū)幼兒園等級評定工作，引導和督促各級各類幼兒園加快晉級步伐。逐步建立覆蓋民族地區(qū)學前教育質(zhì)量監(jiān)測與評估體系，大力加強民族地區(qū)園長和教師專業(yè)培訓，通過對口幫扶、巡回支教試點和教師培訓等工程，逐步提高民族地區(qū)幼兒園保教質(zhì)量。

(八)加快推進義務教育均衡發(fā)展。

主動適應民族地區(qū)扶貧開發(fā)、生態(tài)移民、城鎮(zhèn)化建設等需要，加快推進民族地區(qū)義務教育學校標準化建設，全面改善民族地區(qū)義務教育薄弱學?；巨k學條件，縮小城鄉(xiāng)、校際之間辦學差距，在2018年年底前，全面實現(xiàn)民族地區(qū)縣域義務教育基本均衡發(fā)展目標。進一步加強民族地區(qū)義務教育階段學校布局調(diào)整，因地制宜保留并辦好必要的村小學和教學點，讓民族地區(qū)的孩子在家門口接受有質(zhì)量保證的教育。進一步規(guī)范辦學行為，開齊課程，開足課時，切實解決“大班額”“大校額”問題，依法履行控輟保學職責，逐步降低民族地區(qū)輟學率。大力引進優(yōu)質(zhì)基礎教育資源，充分發(fā)揮教育扶貧移民工程的幅射帶動作用，開設具有民族特色的地方課程和校本課程，逐步提高民族地區(qū)義務教育質(zhì)量。進一步完善進城務工人員隨遷子女就讀政策，依法保障民族地區(qū)進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育的權(quán)利。建立健全農(nóng)村留守兒童關愛服務體系，重視少數(shù)民族學生親情教育、心理健康教育，促進學生快樂成長。

(九)加快普通高中教育發(fā)展。

加大民族地區(qū)普通高中建設的支持力度，按國家規(guī)定標準配齊圖書、實驗室、教學儀器設備，切實改善辦學條件，逐步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。合理調(diào)整普通高中布局，使新建高中的分布向適齡人口較多且發(fā)展基礎較為薄弱的民族地區(qū)傾斜。加快民族地區(qū)普通高中“省一級學?！钡膭?chuàng)建步伐，力爭到2020年每個民族市縣至少建成一所“省一級學?！薄＠^續(xù)在省教育廳直屬中學辦好少數(shù)民族特招班。鼓勵各有關市縣加大對本地民族中學的扶持力度，民族中學的建設和發(fā)展要突出民族特色。按照國家考試招生制度改革的統(tǒng)一要求，結(jié)合海南實際，全面深化普通高中課程改革，落實國家課程方案，加強普通高中選修課程建設，推行選課走班，全面實施普通高中學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。努力開發(fā)具有民族區(qū)域特色的選修課程，結(jié)合民族地區(qū)實際，開展研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐，促進學生全面而有個性發(fā)展。在民族地區(qū)探索普職結(jié)合的綜合高中辦學模式。

(十)大力推進職業(yè)教育發(fā)展。

繼續(xù)推動民族地區(qū)市縣政府辦好縣級職教中心(中等職業(yè)學校)工作，到2020年，每個民族市縣建成一個集學歷教育與各類職業(yè)培訓為一體的功能完善的職教中心(中等職業(yè)學校)，每個職教中心(中等職業(yè)學校)建成3—5個具有民族地區(qū)特色、符合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的專業(yè)實訓室(基地)，支撐學校獨立完成專業(yè)教學任務，積極推行靈活辦學模式。指導民族地區(qū)市縣政府統(tǒng)籌縣域內(nèi)職業(yè)教育與職業(yè)培訓資源，充分發(fā)揮職教中心(中等職業(yè)學校)“一校多功能”作用。督促民族地區(qū)市縣政府統(tǒng)籌做好高中階段教育招生工作，落實好職普招生規(guī)模和在校生大體相當?shù)囊?建立省屬中等職業(yè)學校與民族地區(qū)市縣職教中心(中等職業(yè)學校)對口幫扶工作機制，推動民族地區(qū)市縣職業(yè)教育發(fā)展。加強校企合作，推進產(chǎn)教融合，擇優(yōu)扶持發(fā)展民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)等優(yōu)勢特色專業(yè)。聘請民族技藝大師、能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人擔任兼職教師，提升職業(yè)教育辦學水平，為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)一批有文化、會經(jīng)營、懂管理的脫貧致富帶頭人。

(十一)重視少數(shù)民族高等教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

繼續(xù)辦好民族預科班，并適當擴大辦學規(guī)模。各少數(shù)民族預科班培養(yǎng)高校要配備專職管理人員(輔導員)，有針對性制定相應管理辦法;要加強學生思想政治教育和心理健康教育，嚴格教育教學管理，科學制定教學計劃，開齊開足規(guī)定課程，結(jié)合學生實際開設相應選修課程;深化教學改革，強化課堂教學，加強課后輔導，嚴格考核標準，完善淘汰機制，加強督導評估，不斷提高預科培養(yǎng)質(zhì)量。繼續(xù)做好天津科技大學海南少數(shù)民族特招班人才培養(yǎng)工作，落實好農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃、教育部直屬高校及其他自主招生試點高校招收農(nóng)村學生專項計劃等，并繼續(xù)向民族地區(qū)傾斜。加強少數(shù)民族高層次骨干人才計劃培養(yǎng)工作，為我省培養(yǎng)一批政治素質(zhì)高、學術造詣深、具有影響力的少數(shù)民族優(yōu)秀人才。加強普通高校、職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導，引導少數(shù)民族學生樹立正確的擇業(yè)觀，增強創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。支持民族地區(qū)引進優(yōu)質(zhì)高等教育資源開展合作辦學。積極發(fā)展繼續(xù)教育，依托海南廣播電視大學優(yōu)質(zhì)開放教育資源平臺，面向我省民族地區(qū)開展學歷與非學歷教育;鼓勵各高校結(jié)合自身資源，面向我省民族地區(qū)開展職業(yè)技能培訓。

(十二)切實抓好特殊教育工作。

在30萬人口以上的民族市縣建設特殊教育學校，并在五指山市建設一所中部特殊教育學校，輻射保亭黎族苗族自治縣、瓊中黎族苗族自治縣和白沙黎族自治縣，到2017年，完成陵水、東方、五指山、昌江等民族市縣特殊教育學校建設并招生。在民族市縣普通學校至少建1-2個普通學校特殊教育資源教室，完善殘疾學生隨班就讀支持保障體系，提高隨班就讀和特教班的教育教學質(zhì)量,實現(xiàn)民族地區(qū)適齡殘疾兒童少年義務教育入學率達到85%以上的目標。開展面向殘疾學生的職業(yè)教育和國家通用語言文字教育，支持特殊教育學校與職業(yè)院校開展合作辦學，培養(yǎng)殘疾學生的職業(yè)技能，緊密結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展需求和殘疾學生特殊需要合理設置和調(diào)整專業(yè)，重點提高殘疾學生的生活技能和就業(yè)能力。

四、加強民族地區(qū)教師隊伍建設

(十三)加強師德師風建設。

全面提高民族地區(qū)教師思想政治素質(zhì)、師德水平和能力素質(zhì)。結(jié)合師德師風建設主題活動月，開展多種形式的師德教育，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、法治教育、心理健康教育等融入職前、職后培訓和管理的全過程。重視加強黨的民族理論政策和宗教工作基本方針的教育，〖JP3〗確保教師樹立正確的國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀，不斷提高教師的理論素養(yǎng)和思想政治素質(zhì)。

(十四)推進教師培養(yǎng)改革。

教育部直屬師范大學師范生免費教育和海南省鄉(xiāng)村教師定向免費培養(yǎng)政策向民族地區(qū)傾斜。農(nóng)村義務教育學校教師特崗計劃和邊遠貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)、革命老區(qū)人才支持計劃教師專項計劃向民族地區(qū)傾斜。推進省屬師范院校教師教育專業(yè)調(diào)整和教學改革，重點培養(yǎng)“雙師型”教師、“一專多能”〖JP3〗鄉(xiāng)村教師和農(nóng)村中小學緊缺學科教師，為民族地區(qū)教師培養(yǎng)補充形成長效機制。

(十五)完善教師管理體制機制。

保障民族地區(qū)教師配備，引進中小學優(yōu)秀校長和學科骨干教師政策向民族市縣傾斜。推進教育人事制度改革，打破教師資格終身制。優(yōu)化民族地區(qū)教師隊伍結(jié)構(gòu)，積極采取城鄉(xiāng)交流、對口支援、實習支教等方式均衡配置教師資源。深化中小學教師職稱制度改革，建立統(tǒng)一的中小學教師職稱制度，充分調(diào)動民族地區(qū)教師中小學教師的積極性。積極采取多種舉措，吸引和鼓勵候鳥人才為民族地區(qū)教育教學和教師培訓工作發(fā)揮作用。

(十六)加強教師培訓和交流。

保障民族地區(qū)農(nóng)村教師參加國家級、省級、市縣級培訓。重點加強民族地區(qū)幼兒園、中小學、職業(yè)學校的學科帶頭人和骨干教師隊伍建設，特別加強對鄉(xiāng)村小學教學點的師資培訓。加強民族地區(qū)國家通用語言文字培訓。省級重點扶持民族市縣中小學教師培訓基地建設。鼓勵省內(nèi)高校發(fā)揮自身資源優(yōu)勢組織巡回送教指導，積極參與對民族地區(qū)教師的教學技能培訓和能力提升專項培訓。落實校長、教師交流輪崗和城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育等制度。

(十七)落實教師激勵政策。

改善教師福利待遇，績效工資分配向農(nóng)村教學點、村小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師傾斜。落實好我省鄉(xiāng)村教師生活補助、鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關事業(yè)單位工作人員鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼和偏遠貧困地區(qū)行政村以下農(nóng)村小學教師生活補助政策。優(yōu)先滿足民族地區(qū)學校改善教學設施設備和信息化基礎設施建設、辦公及生活設施的需求，加快農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設。對長期扎根邊疆、扎根民族農(nóng)村地區(qū)、以及長期從事民族教育管理并作出突出貢獻的教師，按照國家和省有關規(guī)定給予表彰。

五、為民族教育發(fā)展創(chuàng)造條件

(十八)完善經(jīng)費投入機制。

各民族市縣政府要切實加大民族教育投入，加快推進民族地區(qū)基本公共教育服務均等化。省政府在安排財政轉(zhuǎn)移支付資金和本級財力時對民族教育給予傾斜。中央和省級下達的“全面改薄”、學校標準化建設等資金優(yōu)先安排建設和改造民族地區(qū)的學校，按照“缺什么補什么”和“分項分校推進”的原則，確保2018年前，民族地區(qū)所有學校校舍、教育裝備、圖書、生活設施等達到國家辦學條件基本要求。鼓勵和引導社會力量支持發(fā)展民族教育，多渠道增加民族教育投入。

(十九)加強寄宿制學校的建設。

結(jié)合我省民族地區(qū)教育實際，科學編制寄宿制學校建設規(guī)劃，合理布局，改擴建、新建標準化寄宿制中小學校。優(yōu)先新建、改建和修繕必要的食堂(伙房)、學生宿舍、開水房、廁所等生活設施及購置必要的生活設備，按標準建設學校體育場所和校園安全等附屬設施。進一步加強人防、物防、技防建設，加強學校管理，確保學校安全。對地處偏遠又無寄宿條件的學校，因地制宜加強建設、改善辦學條件。

(二十)加大學生資助力度。

完善學生資助體系，實現(xiàn)民族地區(qū)家庭經(jīng)濟困難學生資助全覆蓋。進一步完善學前教育資助政策。全面落實義務教育階段“兩免一補”政策。進一步完善民族地區(qū)高中階段家庭經(jīng)濟困難學生資助政策，繼續(xù)實施中等職業(yè)教育免除學費，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難學生實施普通高中免除學雜費，對家庭經(jīng)濟困難的高中階段少數(shù)民族學生實行“三免一補”。進一步完善助學金、獎學金和助學貸款相結(jié)合的高校學生資助體系。建立各級教育資助標準和資助范圍動態(tài)調(diào)整機制，適時調(diào)整資助標準和資助范圍。建立家庭經(jīng)濟困難學生信息平臺，提升家庭經(jīng)濟困難學生資助的精準性。繼續(xù)在民族試點縣實施農(nóng)村義務教育學生營養(yǎng)改善計劃，增強民族地區(qū)學生身體素質(zhì)。

(二十一)加快推進教育信息化。

以推進“全國教育裝備綜合改革試驗區(qū)”和“全國教育信息化試點省”為契機，加強民族地區(qū)教育信息基礎設施建設，加快推進“寬帶網(wǎng)絡校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡學習空間人人通”，多媒體進教室比例達100%。加強優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的開發(fā)和應用，鞏固提高民族地區(qū)“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”及智能語音教具項目成果。鼓勵民族地區(qū)與發(fā)達地區(qū)之間的校際聯(lián)網(wǎng)交流。以中小學和職業(yè)院校教師為重點，加強對教師信息技術應用能力的培訓，全國中小學教師信息技術應用能力提升工程向民族地區(qū)傾斜。

六、切實加強對民族教育的組織領導

(二十二)加強對民族教育工作的領導。

全省各級政府要把民族教育列入重要議事日程，建立由主要領導負總責、分管領導具體負責、教育部門牽頭、有關部門密切配合的工作機制。要把發(fā)展民族教育工作列入各級領導干部任期目標責任制和政績考核的重要內(nèi)容。健全民族教育管理機構(gòu)，加強領導班子建設，教育行政部門要明確專門機構(gòu)和人員負責民族教育工作。

(二十三)認真落實各項政策措施。

全省各級政府在編制區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和地方經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃時，要把民族教育擺到突出位置，優(yōu)先發(fā)展、重點保障，并列為政府目標考核的重要內(nèi)容。研究制訂民族教育發(fā)展專項規(guī)劃和年度計劃，明確發(fā)展目標、主要任務、改革舉措、重大項目和保障措施。民族自治市縣政府可以依據(jù)法律，結(jié)合實際，制定民族教育法規(guī)。建立健全民族教育政策落實情況監(jiān)督檢查機制，省教育行政部門要會同有關部門定期開展專項督導檢查。

(二十四)積極開展民族教育支援工作。

繼續(xù)把“教育扶貧”列入全省扶貧工作規(guī)劃，組織省內(nèi)經(jīng)濟較發(fā)達市縣及各級機關部門和企業(yè)、大中專院校對民族地區(qū)教育實行對口支援。選派名校校長、骨干教師到民族地區(qū)支教，城鎮(zhèn)在職教師定期輪流到少數(shù)民族邊遠學校支教或掛職鍛煉，對民族地區(qū)實行智力援助。〖JP3〗開展市縣與市縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校與學校之間在資金、教學、管理等方面的援助活動，切實提高對口支援效益。

(二十五)加大表彰和獎勵力度。

按照國家和本省有關規(guī)定，對在民族教育的改革發(fā)展、科學研究、教育對口支援、培養(yǎng)少數(shù)民族人才以及捐資助學等方面成績顯著、貢獻突出的有關單位和個人給予表彰和獎勵。

海南省人民政府辦公廳

2016年12月8日

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